Muchas personas me abordan, especialmente estudiantes universitarios, para decirme que les enseñe un proceso para iniciar la escritura de un texto. Aún los escritores mejor entrenados tienen sequias de ideas y luchan contra el fantasma de la hoja en blanco.
Hace algunos años una amiga me hizo llegar una hoja donde aparecía un cubo y cada unos de sus lados estaba nombrado así:
1 Describir
2 Comparar
3 Asociar
4 Analizar
5 Argumentar
6 Usos y aplicaciones
El gráfico traía una explicación: ponga sobre el cubo un objeto cualquiera y aplíquele la técnica del cubo, es decir, produzca en no más de cinco minutos los suficientes datos de cada uno de los item, los cuales podrá usar posteriormente para producir un texto, ya sea sobre todo lo escrito o sólo sobre uno de los puntos tratados. Indudablemente esta técnica también se puede usar con abstracciones, es decir puedo hacer el mismo ejercicio sobre la pereza o la belleza.
A medida que avanzamos en el ejercicio, nos damos cuenta que poco a poco surgen ideas y más ideas acerca del tema, y esto va sucediendo sin mayor esfuerzo y con mucha agilidad.
Algún teórico de la ectura y la escritura ha dicho que sólo se puede escribir un buen texto, si antes de hacerlo,hemos tenido buenas ideas o buenos pensamientos acerca del tema que proponemos. La técnica del cubo nos proporciona esos buenos pensamientos.
Manos a la obra, ensayemos la técnica del cubo.
viernes, 23 de noviembre de 2007
lunes, 29 de octubre de 2007
EL USO DE LOS GERUNDIOS
" El agresor huyó siendo detenido horas después"
¿Cómo escribiríamos esta frase de modo que el uso del gerundio no la convierta en equivocada?
Según Daniel Cassany deberíamos decir: El agresor huyó pero fué detenido horas después.
La gramática condena el uso del gerundio y sólo le da vía libre cuando se utiliza para describir dos acciones que suceden simultáneamente, sinembargo aún en estos casos, sería preferible no usarlo.´Ejemplos:
Entró corriendo, salió llorando. Vino cantando. Se fué pelendo.
Pareciera, según Gabriel Fonnegra y su Gramática Simpática que el rechazo del gerundio tiene su origén en el hecho cierto, de que en la época de la Colonia, el indigena no tenía contacto casi nunca con su amo y cuando esto ocurría, debia hincarse de rodillas, pues debía rebajarse él mismo y empleaba el gerundio para dirigerse a su todopoderoso amo:" El indio Manuel pidiendo al amito...."
Como nuestros gramáticos del siglo XIX, los que escribieron nuestro manuales de uso correcto del idioma, eran descendientes de los hidalgos españoles, no dudaron en condenar el gerundio como expresión de gente de menor valía.
¿Cómo escribiríamos esta frase de modo que el uso del gerundio no la convierta en equivocada?
Según Daniel Cassany deberíamos decir: El agresor huyó pero fué detenido horas después.
La gramática condena el uso del gerundio y sólo le da vía libre cuando se utiliza para describir dos acciones que suceden simultáneamente, sinembargo aún en estos casos, sería preferible no usarlo.´Ejemplos:
Entró corriendo, salió llorando. Vino cantando. Se fué pelendo.
Pareciera, según Gabriel Fonnegra y su Gramática Simpática que el rechazo del gerundio tiene su origén en el hecho cierto, de que en la época de la Colonia, el indigena no tenía contacto casi nunca con su amo y cuando esto ocurría, debia hincarse de rodillas, pues debía rebajarse él mismo y empleaba el gerundio para dirigerse a su todopoderoso amo:" El indio Manuel pidiendo al amito...."
Como nuestros gramáticos del siglo XIX, los que escribieron nuestro manuales de uso correcto del idioma, eran descendientes de los hidalgos españoles, no dudaron en condenar el gerundio como expresión de gente de menor valía.
miércoles, 24 de octubre de 2007
LEER Y ESCRIBIR TEXTOS CIENTÍFICOS Y ARGUMENTATIVOS
Voy a tener en cuenta la dificultad para entender y producir textos científicos y argumentativos que se evidencia en los universitarios y profesionales de hoy. Para ello voy a proponer una pauta
de lectura y escritura que podemos llamar: criterio de conexión lógico evidencial entre las proposiciones del texto y tiene que ver con un rendimiento múltiple en el proceso de comprensión,que el lector y el escritor haga del texto,Ejemplo:
EL HOMBRE DE LINDOW
Hace cerca de 2.200 años, un joven aristócrata celta fue brutalmente asesinado y arrojado a un pantano cerca de lo que ahora es Manchester, Inglaterra. Su cuerpo, casi completamente conservado, se ha convertido en el centro de un intenso esfuerzo científico. (...). En 1986 el Museo Británico publicó un libro con los primeros descubrimientos, The Body in the Bog. En otro libro, The Bog Man and the Archaeology of People, el doctor Don Brothwell, un arqueólogo y zoólogo que participó en la investigación, presentó innumerables pruebas de que el “Hombre de Lindow" (así llamado por la localidad donde fue encontrado), debió haber sido un miembro de una casta élite celta. Su físico sugiere una buena nutrición, y la ausencia de callosidades en las manos y en los pies indican que el “Hombre de Lindow”, que no llegaba a los treinta años cuando murió, no había sido un trabajador común. No había heridas o marcas en su cuerpo, más que las que le causaron la muerte, concluyendo los expertos que no había sido un soldado. Pero la identidad de hombre de Lindow y el significado de su muerte siguen siendo un misterio.
(Adaptación del trabajo " Textos Científicos y Argumentaivos. Hacia una Didáctica para su Comprensión y Reseña " De Julia Baquero y otros).
Leyendo con mucha atención el texto podemos esclarecer lo siguiente:
Hace cerca de 2.200 años, un joven aristócrata celta fue brutalmente asesinado y arrojado a un pantano cerca de lo que ahora es Manchester, Inglaterra. Corresponde a la proposición de introducción del texto
Su cuerpo, casi completamente conservado, se ha convertido en el centro de un intenso esfuerzo científico. Corresponde a una proposición no relevante
En 1986 el Museo Británico publicó un libro con los primeros descubrimientos, The Body in the Bog. Corresponde a la proposición que nos permite ubicar la investigación.
En otro libro, The Bog Man and the Archaeology of People, el doctor Don Brothwell, un arqueólogo y zoólogo que participó en la investigación… Corresponde a la proposición que nos permite identificar la disciplina desde la cual se hace la investigación
Presentó innumerables pruebas de que el “Hombre de Lindow" (así llamado por la localidad donde fue encontrado), debió haber sido un miembro de una casta élite celta. Corresponde a la proposición que contiene la idea principal del texto.
EL HOMBRE DE LINDOW
Hace cerca de 2.200 años, un joven aristócrata celta fue brutalmente asesinado y arrojado a un pantano cerca de lo que ahora es Manchester, Inglaterra. Su cuerpo, casi completamente conservado, se ha convertido en el centro de un intenso esfuerzo científico. (...). En 1986 el Museo Británico publicó un libro con los primeros descubrimientos, The Body in the Bog. En otro libro, The Bog Man and the Archaeology of People, el doctor Don Brothwell, un arqueólogo y zoólogo que participó en la investigación, presentó innumerables pruebas de que el “Hombre de Lindow" (así llamado por la localidad donde fue encontrado), debió haber sido un miembro de una casta élite celta. Su físico sugiere una buena nutrición, y la ausencia de callosidades en las manos y en los pies indican que el “Hombre de Lindow”, que no llegaba a los treinta años cuando murió, no había sido un trabajador común. No había heridas o marcas en su cuerpo, más que las que le causaron la muerte, concluyendo los expertos que no había sido un soldado. Pero la identidad de hombre de Lindow y el significado de su muerte siguen siendo un misterio.
(Adaptación del trabajo " Textos Científicos y Argumentaivos. Hacia una Didáctica para su Comprensión y Reseña " De Julia Baquero y otros).
Leyendo con mucha atención el texto podemos esclarecer lo siguiente:
Hace cerca de 2.200 años, un joven aristócrata celta fue brutalmente asesinado y arrojado a un pantano cerca de lo que ahora es Manchester, Inglaterra. Corresponde a la proposición de introducción del texto
Su cuerpo, casi completamente conservado, se ha convertido en el centro de un intenso esfuerzo científico. Corresponde a una proposición no relevante
En 1986 el Museo Británico publicó un libro con los primeros descubrimientos, The Body in the Bog. Corresponde a la proposición que nos permite ubicar la investigación.
En otro libro, The Bog Man and the Archaeology of People, el doctor Don Brothwell, un arqueólogo y zoólogo que participó en la investigación… Corresponde a la proposición que nos permite identificar la disciplina desde la cual se hace la investigación
Presentó innumerables pruebas de que el “Hombre de Lindow" (así llamado por la localidad donde fue encontrado), debió haber sido un miembro de una casta élite celta. Corresponde a la proposición que contiene la idea principal del texto.
Análisis
¿Quién era el hombre hallado desde la perspectiva social de clase y etnia?. Corresponde a la hipótesis que se sustenta en el texto.
Su físico sugiere una buena nutrición, y la ausencia de callosidades en las manos y en los pies indican que el “Hombre de Lindow”, que no llegaba a los treinta años cuando murió, no había sido un trabajador común. No había heridas o marcas en su cuerpo, más que las que le causaron la muerte, concluyendo los expertos que no había sido un soldado. Pero la identidad de hombre de Lindow y el significado de su muerte siguen siendo un misterio. En este aparte del texto se encuentran las proposiciones 2 a 6 del texto (que tienen la información) las cuales se ubican de la siguiente forma:
P2: El físico del hombre de Lindow sugiere una buena nutrición
P3: El hombre de Lindow no era un trabajador común
P4: El hombre de Lindow no tenía callosidades en las manos o en los pies
P5: El hombre de Lindow no tenía heridas o marcas en el cuerpo más que le causaron la muerte.
P6: El hombre de Lindow no era un soldado
¿Quién era el hombre hallado desde la perspectiva social de clase y etnia?. Corresponde a la hipótesis que se sustenta en el texto.
Su físico sugiere una buena nutrición, y la ausencia de callosidades en las manos y en los pies indican que el “Hombre de Lindow”, que no llegaba a los treinta años cuando murió, no había sido un trabajador común. No había heridas o marcas en su cuerpo, más que las que le causaron la muerte, concluyendo los expertos que no había sido un soldado. Pero la identidad de hombre de Lindow y el significado de su muerte siguen siendo un misterio. En este aparte del texto se encuentran las proposiciones 2 a 6 del texto (que tienen la información) las cuales se ubican de la siguiente forma:
P2: El físico del hombre de Lindow sugiere una buena nutrición
P3: El hombre de Lindow no era un trabajador común
P4: El hombre de Lindow no tenía callosidades en las manos o en los pies
P5: El hombre de Lindow no tenía heridas o marcas en el cuerpo más que le causaron la muerte.
P6: El hombre de Lindow no era un soldado
Cuando usted organiza un texto descomponiéndolo en oraciones y verificando su organización interna, puede estar seguro de que quienes lo leen escrito por usted o por cualquiera otra persona, la comprensión será inmediata.
Esta texto ha sido creado a partir de uno escrito por Julia Baquero, Felipe Pardo y William Sanchez profesores de la Universidad Nacional de Colombia en 1994 y editado por LAMBDA
domingo, 7 de octubre de 2007
USO DE LAS MAYUSCULAS EN ESPAÑOL
Escriba con letra inicial mayúscula:
- La primera palabra de un escrito o la que vaya después de un punto.
- Después de signo de interrogación o admiración cuando estos hagan las veces de punto.
- Todos los nombres, apellidos y calificativos que de modo constante acompañan un nombre propio. Son nombres propios también los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de colectividades corporaciones, establecimientos o entidades, ejem: Presidencia de la República.Los gentilicios se escriben con minúsculas, ejem: colombianos, ecuatorianos.
- Escriba con letra inicial mayúscula los atributos de Dios y el pronombre El cuando se refiere a Dios.
- Escriba con letra inicial mayúscula los adjetivos y los nombres que conforman el título de una obra Ejem: Cien Años de Soledad. No se observa esta regla cuando el título es muy largo ejem: El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha escrito por Miguel de Cervantes Saavedra.
-
- La voz de" estado " o de" nación " llevará mayúscula cuando referencia a la entidad soberana. Las palabras " república, corona, imperio, y otros nombres colectivos irán con mayúscula cuando por referirse a una entidad de derecho público, equivalen a nombre propio.La palabra "Gobierno" irá con mayúscula cuando haga referencia al Poder Público en general. En los demás casos se escribirá con minúscula, inclusive cuando se use para referirse al conjunto de personas que componen el órgano ejecutivo del estado.
- Cuando haya que escribir con letra inicial mayúscula palabras que empiezan con Ll o Ch solo se escribe con mayúsculas la primera letra.
domingo, 30 de septiembre de 2007
QUÉ ES UN PÁRRAFO?
Párrafo: Cada trozo de un discurso o de un escrito que se considera
con unidad y suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una pausa notable o, en la escritura, con un punto y aparte. (María Moliner)
El párrafo es como una mano que coge objetos variados: un puñado de arena, un chorro de agua, un mango, un montón de hojas o tres pelotas de tenis. Adopta formas distintas según los casos, pero siempre tiene un pulgar grande y enérgico que aprieta el objeto contra los otros dedos. De la misma manera el párrafo necesita un dedo, una idea clave que dirija el resto de las frases y les de unidad y sentido.( Louis Timbal- Declaux)
Estructura Interna del Párrafo. Ya en el interior del párrafo se suelen distinguir varios constituyentes: la entrada inicial, la conclusión, el desarrollo, los marcadores textuales, etc .El elemento más importante es la primera frase, que ocupa la posición más relevante: es lo primero que se lee y, por lo tanto debe introducir el tema o la idea central. ( aquí se ha marcado en cursiva ).Asimismo, la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación ( aquí va en negrilla) que recupere algún dato relevante. En medio suele haber varias frases que desarrollan un tema y que a veces pueden estructurarse mediante marcadores textuales ( aquí están en negrilla). Pero raramente los párrafos contienen todos estos elementos y a la vez tan evidentes ( como en este caso que se trata de un ejemplo premeditado). Lo más normal es que tengan uno u otro y más o menos escondido.
con unidad y suficientemente diferenciado del resto para separarlo con una pausa notable o, en la escritura, con un punto y aparte. (María Moliner)
El párrafo es como una mano que coge objetos variados: un puñado de arena, un chorro de agua, un mango, un montón de hojas o tres pelotas de tenis. Adopta formas distintas según los casos, pero siempre tiene un pulgar grande y enérgico que aprieta el objeto contra los otros dedos. De la misma manera el párrafo necesita un dedo, una idea clave que dirija el resto de las frases y les de unidad y sentido.( Louis Timbal- Declaux)
Estructura Interna del Párrafo. Ya en el interior del párrafo se suelen distinguir varios constituyentes: la entrada inicial, la conclusión, el desarrollo, los marcadores textuales, etc .El elemento más importante es la primera frase, que ocupa la posición más relevante: es lo primero que se lee y, por lo tanto debe introducir el tema o la idea central. ( aquí se ha marcado en cursiva ).Asimismo, la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación ( aquí va en negrilla) que recupere algún dato relevante. En medio suele haber varias frases que desarrollan un tema y que a veces pueden estructurarse mediante marcadores textuales ( aquí están en negrilla). Pero raramente los párrafos contienen todos estos elementos y a la vez tan evidentes ( como en este caso que se trata de un ejemplo premeditado). Lo más normal es que tengan uno u otro y más o menos escondido.
martes, 11 de septiembre de 2007
EL DEQUEISMO
Con mucha frecuencia personas que suponemos manejan muy bien el español utilizan el de que en el habla cotidiana y aún en el discurso académico o culto.
Hay una manera de zafarse de este error? Parece que sí. Basta con convertir la oración aseverativa en interrogativa, cuando nos asalta la duda acerca de emplear sólo que o de que.
Ejemplo: Bolivar se dio cuenta de que Santander lo traicionaba.
De que se dió cuenta Bolívar?
No cabe duda de que Hitler era un loco.
De que no cabe duda acerca de Hitler?
Maturana se dio cuenta de que necesitaba al Pibe en el equipo.
De que se dió cuenta Maturana?
En donde si está mal empleado el de que , se puede verificar con estos ejemplos:
L e grité a Julia de que me esperara
Le aseguró de que había copiado en el examen.
En el caso del uso del de que con los adverbios antes y después, podemos asegurarnos siguiendo las instrucciones de Don Andrés Bello. Es decir usaremos antes que y despues que.
Grandes escritores como José Eustacio Rivera y Gabiel García Marquez han tenido difíciles discusiones defendiendo le uso del de que en situaciones específicas.
Hay una manera de zafarse de este error? Parece que sí. Basta con convertir la oración aseverativa en interrogativa, cuando nos asalta la duda acerca de emplear sólo que o de que.
Ejemplo: Bolivar se dio cuenta de que Santander lo traicionaba.
De que se dió cuenta Bolívar?
No cabe duda de que Hitler era un loco.
De que no cabe duda acerca de Hitler?
Maturana se dio cuenta de que necesitaba al Pibe en el equipo.
De que se dió cuenta Maturana?
En donde si está mal empleado el de que , se puede verificar con estos ejemplos:
L e grité a Julia de que me esperara
Le aseguró de que había copiado en el examen.
En el caso del uso del de que con los adverbios antes y después, podemos asegurarnos siguiendo las instrucciones de Don Andrés Bello. Es decir usaremos antes que y despues que.
Grandes escritores como José Eustacio Rivera y Gabiel García Marquez han tenido difíciles discusiones defendiendo le uso del de que en situaciones específicas.
martes, 28 de agosto de 2007
Y DE LAS PREPOSICIONES QUÉ?
Me encuentro revisando un texto guía para un jardín botánico y para mi sorpresa la mayoría de los errores tienen que ver con conectores lógicos, marcadores textuales y preposiciones, así que acá van unas recomendaciones:
Existen muchas ideas erróneas sobre la tarea de escribir. Una es la de que se nace escritor, lo que no siempre es cierto. Los buenos escritores han resultado de un esfuerzo consciente y cotidiano; de un entrenamiento que aún no se acaba. Otra afirma que lo más importante de un escrito es lo que se dice y no corno se dice Esto es falso no se puede separar contenido de expresión. Cuando alguien manifiesta que tiene algo para expresar pero no sabe cómo decirlo, normalmente manifiesta su impotencia y vacuidad.
Lo que no se expresa bien es porque está mal pensado y lo mal pensado no se puede expresar. Condillac decía: "Las ciencias son lenguajes bien construidos".
La preposición es una partícula que concreta el significado de la palabra siguiente en relación con la anterior. La preposición une:
Sustantivos con verbos: Sustantivos con sustantivos: Sustantivos con adjetivos:
Espero de su hijo mucho. Compré la casa de la esquina. Mi tío es tozudo de nacimiento
En seguida, algunos detalles sobre el empleo de las preposiciones.
Preposición a
Expresa dirección o término. Expresa mandato. Determina el lugar o el tiempo en que sucede algo. Señala el modo. Determina una situación:
Iré a México a estudiar.
Te esperamos al mediodía.
No juzguemos a la ligera.
Cortó el árbol a machete.
Colombia está al norte del Ecuador.
Debe tenerse muy en cuenta el uso de la preposición A con el objeto directo. Cuando éste es persona o tiene tal sentido y con los nombres propios esobligatoria la preposición: los EE.UU. destruyeron a Hiroshima. Leo a García Márquez. Socorre a los menesterosos.
Cuando el nombre propio conserva el artículo, no se emplea la preposición visitaremos el Puracé. También si el nombre de persona se toma en sentido indeterminado, se suprime la preposición: Antonio busca un albañil.
Preposición ante:
Significa "en presencia de" o "delante de": diremos la verdad ante el ,juez. Ante sus padres, hice la promesa.
Preposición bajo:
Significa "debajo de" y a veces tiene el sentido de jerarquía: estaba bajo la torre. Voy b ajo la tutela de mi padrino.
Preposición con:
Indica el medio, modo o instrumento que sirve para hacer algo: aplaqué sus deseos con un libro.
Cuando se antepone a un infinitivo, equivale a un gerundio
Con gritar nada saca (gritando nada saca).
Expresa compañía: estuve en cine con la novia.
Señala el contenido: tengo un canasto con víveres
Preposición de:
Denota posesión: la casa de Luis.
Expresa la materia de que está hecha una cosa: anillo de oro.
Indica el origen: no salió de la oficina.
Señala el modo de hacer algunas cosas: escucho de pie.
Se dieron de bofetadas.
Determina el tiempo: de mañana voy a tu casa.
Expresa la naturaleza o condición de algo: es de buenos sentimientos.
Denota el contenido de algo: estufa de gasolina.
Preposición en:
Indica el lugar: estoy en la oficina.
Expresa el tiempo: Joaquín nació en 1942.
Señala el modo: hablemos en secreto.
Indica el medio o instrumento: me gusta viajar en tren.
Denota frecuencia: ahora le dio en estudiar.
Preposición hasta:
Expresa el término: caminemos hasta la montaña.
Señala el límite cuantitativo: doy hasta $1.000.oo.
Equivale a incluso: hasta el perro se marchó.
Puede señalar el tiempo a partir del cual se comienza un evento: el doctor atiende hasta las 2 de la tarde.
Preposición para:
Expresa destino o fin: trajeron un premio para mí.
Señala un término: se casa para el 10 de enero.
Denota comparación: para lo que hace, gana demasiado.
Preposición por:
Indica un lugar indeterminado: pasaremos por ahí.
Expresa el tiempo o lapso aproximado: por aquellos años, yo cantaba muy bien.
Denota la causa: no vino por enfermo.
Señala el medio o el modo: me vi por televisión.
Indica "en lugar de": firmo por ustedes.
Expresa finalidad: fui por lana y salí trasquilado.
Preposición tras:
Expresa posterioridad: dejó tras de sí una huella.
Denota aspiración: Celia va tras la copa.
Uso preposicional
Incorrecto Correcto
De acuerdo a los estatutos De acuerdo con
Conforme a lo dicho Conforme con lo dicho
En base a lo dicho Con base en lo dicho
Distinto a los otros Distinto de los otros
Dijo de que vendría Dijo que vendría
Avión a propulsión Avión de propulsión
Estufa a gasolina Estufa de gasolina
Carro a motor Carro de motor
Los temas a tratar,son Los temas por o para tratar.
Tengo billetes de a diez pesos Tengo billetes de diez pesos
Reúnanse en grupos de a cinco Reúnanse en grupos de cinco
Lo hizo de adrede Lo hizo adrede
Da pasos de a metro Da pasos de metro
Viajó de a caballo Viajó a caballo
Haga de cuenta que nada Haga cuenta que nada
Lo aborrezco a muerte Lo aborrezco de muerte
Fue muerte de a traición Fue muerte a traición
Te lo digo de deveras Te lo digo de veras
Existen muchas ideas erróneas sobre la tarea de escribir. Una es la de que se nace escritor, lo que no siempre es cierto. Los buenos escritores han resultado de un esfuerzo consciente y cotidiano; de un entrenamiento que aún no se acaba. Otra afirma que lo más importante de un escrito es lo que se dice y no corno se dice Esto es falso no se puede separar contenido de expresión. Cuando alguien manifiesta que tiene algo para expresar pero no sabe cómo decirlo, normalmente manifiesta su impotencia y vacuidad.
Lo que no se expresa bien es porque está mal pensado y lo mal pensado no se puede expresar. Condillac decía: "Las ciencias son lenguajes bien construidos".
La preposición es una partícula que concreta el significado de la palabra siguiente en relación con la anterior. La preposición une:
Sustantivos con verbos: Sustantivos con sustantivos: Sustantivos con adjetivos:
Espero de su hijo mucho. Compré la casa de la esquina. Mi tío es tozudo de nacimiento
En seguida, algunos detalles sobre el empleo de las preposiciones.
Preposición a
Expresa dirección o término. Expresa mandato. Determina el lugar o el tiempo en que sucede algo. Señala el modo. Determina una situación:
Iré a México a estudiar.
Te esperamos al mediodía.
No juzguemos a la ligera.
Cortó el árbol a machete.
Colombia está al norte del Ecuador.
Debe tenerse muy en cuenta el uso de la preposición A con el objeto directo. Cuando éste es persona o tiene tal sentido y con los nombres propios esobligatoria la preposición: los EE.UU. destruyeron a Hiroshima. Leo a García Márquez. Socorre a los menesterosos.
Cuando el nombre propio conserva el artículo, no se emplea la preposición visitaremos el Puracé. También si el nombre de persona se toma en sentido indeterminado, se suprime la preposición: Antonio busca un albañil.
Preposición ante:
Significa "en presencia de" o "delante de": diremos la verdad ante el ,juez. Ante sus padres, hice la promesa.
Preposición bajo:
Significa "debajo de" y a veces tiene el sentido de jerarquía: estaba bajo la torre. Voy b ajo la tutela de mi padrino.
Preposición con:
Indica el medio, modo o instrumento que sirve para hacer algo: aplaqué sus deseos con un libro.
Cuando se antepone a un infinitivo, equivale a un gerundio
Con gritar nada saca (gritando nada saca).
Expresa compañía: estuve en cine con la novia.
Señala el contenido: tengo un canasto con víveres
Preposición de:
Denota posesión: la casa de Luis.
Expresa la materia de que está hecha una cosa: anillo de oro.
Indica el origen: no salió de la oficina.
Señala el modo de hacer algunas cosas: escucho de pie.
Se dieron de bofetadas.
Determina el tiempo: de mañana voy a tu casa.
Expresa la naturaleza o condición de algo: es de buenos sentimientos.
Denota el contenido de algo: estufa de gasolina.
Preposición en:
Indica el lugar: estoy en la oficina.
Expresa el tiempo: Joaquín nació en 1942.
Señala el modo: hablemos en secreto.
Indica el medio o instrumento: me gusta viajar en tren.
Denota frecuencia: ahora le dio en estudiar.
Preposición hasta:
Expresa el término: caminemos hasta la montaña.
Señala el límite cuantitativo: doy hasta $1.000.oo.
Equivale a incluso: hasta el perro se marchó.
Puede señalar el tiempo a partir del cual se comienza un evento: el doctor atiende hasta las 2 de la tarde.
Preposición para:
Expresa destino o fin: trajeron un premio para mí.
Señala un término: se casa para el 10 de enero.
Denota comparación: para lo que hace, gana demasiado.
Preposición por:
Indica un lugar indeterminado: pasaremos por ahí.
Expresa el tiempo o lapso aproximado: por aquellos años, yo cantaba muy bien.
Denota la causa: no vino por enfermo.
Señala el medio o el modo: me vi por televisión.
Indica "en lugar de": firmo por ustedes.
Expresa finalidad: fui por lana y salí trasquilado.
Preposición tras:
Expresa posterioridad: dejó tras de sí una huella.
Denota aspiración: Celia va tras la copa.
Uso preposicional
Incorrecto Correcto
De acuerdo a los estatutos De acuerdo con
Conforme a lo dicho Conforme con lo dicho
En base a lo dicho Con base en lo dicho
Distinto a los otros Distinto de los otros
Dijo de que vendría Dijo que vendría
Avión a propulsión Avión de propulsión
Estufa a gasolina Estufa de gasolina
Carro a motor Carro de motor
Los temas a tratar,son Los temas por o para tratar.
Tengo billetes de a diez pesos Tengo billetes de diez pesos
Reúnanse en grupos de a cinco Reúnanse en grupos de cinco
Lo hizo de adrede Lo hizo adrede
Da pasos de a metro Da pasos de metro
Viajó de a caballo Viajó a caballo
Haga de cuenta que nada Haga cuenta que nada
Lo aborrezco a muerte Lo aborrezco de muerte
Fue muerte de a traición Fue muerte a traición
Te lo digo de deveras Te lo digo de veras
sábado, 25 de agosto de 2007
Para conseguir un buen trabajo se necesita hablar y escribir bien
Tomado del diario Argentino La Nación y recomendado por mi querida amiga María del Carmen Moreno Velez paso a insertar un interesante artículo que trata el tema esbozado en el título de esta entrada:
· ARCHIVODomingo 18 de febrero de 2007
Marilina Esquivel
Una nueva asignatura corporativa
La imagen también pasa por la escritura
Adaptación: Martha Cecilia Sánchez
Algunas empresas consideran que la mala redacción de sus empleados puede afectar la concreción de negocios.
Las buenas prácticas de comunicación dentro y fuera de la organización son reconocidas por las empresas como central para su funcionamiento. Sin embargo, en muchas de ellas el lenguaje escrito de los empleados -cualquiera que sea su jerarquía- peca de pobre y hasta de inadecuado.
La causa principal de esta falla es la escasa formación en redacción, que en la mayoría de los casos queda limitada a la que brindan la escuela primaria y secundaria. Lo cierto es que la correcta redacción de textos es también un tema de gestión de negocios. La proliferación de intranets alienta la redacción y ciertas profesiones influyen de manera negativa en el estilo de escritura. Debido a esto, hoy existe la oferta de capacitación y consultoría. "De la misma manera que una cuenta mal hecha puede llevar a perder dinero, palabras ambiguas pueden hacer que un acuerdo se interprete de manera distinta y que eso implique diferencias de dinero", comentó Gisela Galimi, de Galimi & Alcón Asociados.
En la compañía de seguros Alba Caución el problema de redacción fue observado en diversos informes que entregaban los empleados que querían ocupar vacantes internas. "Cuando una persona se postula tiene que redactar un trabajo. Esta mecánica nos dio la pauta definitiva de que no nos expresábamos tan bien de manera escrita como verbal", comentó Rodrigo García, analista de Recursos Humanos. Debido a esto, los empleados -25 en total- asistieron a un taller de capacitación de siete encuentros. Para lograr la participación de todos, se organizó una jornada especial un sábado para incluir al personal del interior. El primer día los alumnos concurrieron con un texto que habían escrito y en la última jornada tuvieron que reelaborarlo. Eso les dio la pauta de cuánto habían mejorado. Errores de comunicación La proliferación de blogs, foros e intranets corporativos alientan a los empleados a escribir. Los correos electrónicos -medio de comunicación escrita más utilizado- son uno de los principales vehículos de errores, ya que se los redacta rápidamente, con una mezcla de formalidades heredadas de las cartas y un tono muy coloquial. Hay determinados grupos que influyen de manera negativa la escritura del resto de la compañía. En algunas empresas de servicios se escribe a los clientes con una prosa burocrática, llena de voces pasivas y circunloquios, propio de los profesionales de Derecho. Otro caso se da entre gente de marketing, que llena sus textos de palabras en inglés y términos inventados.
Para Analía Alcón, de Galimi & Alcón Asociados, las principales equivocaciones son no pensar en la intención ni en el receptor, no registrar el grado de formalidad, descuidar las palabras utilizadas y copiar y pegar lo escrito por otros. También hay que incluir el uso inadecuado de mayúsculas y negritas, falta de encabezados y cierres, errores de sintaxis, tipográficos y de ortografía, repetición de palabras y mal uso de los signos de puntuación, entre otros.
El caso de Banco Río. La crisis financiera de fines de 2001 demostró a los responsables de comunicación que se necesitaba que los vehículos de comunicación interna fueran efectivos. La intranet se mostró como una herramienta formidable que acercaba mensajes instantáneos a los más de 4000 colaboradores de ese momento -hoy son más de 5500- y que ayudaba a mantenerlos informados sobre la estrategia de la entidad. Esto los llevó a realizar un diagnóstico sobre su forma de comunicar y el uso de los distintos vehículos del que disponían. La investigación demostró que muchos textos que circulaban internamente no transmitían de manera adecuada lo que querían comunicar. "Encontramos que dentro de un mismo canal existían disparidades de estilo, tono y criterios de comunicación difíciles de comprender", comentó Pablo Franco, gerente de comunicaciones externas e internas. Por eso se elaboró una Guía de estilo, usos y normativas de las comunicaciones internas . En la entidad también se dictan cursos de escritura corporativa. "Se creó la figura del escritor corporativo, que es el encargado de alimentar los contenidos de la intranet del sitio de su área. Ya se capacitó a más de 100", añadió Franco.
El mercado tiene diversas ofertas de consultoría de textos corporativos, redacción de contenidos a pedido y talleres de capacitación. Los servicios parten de la premisa de que comunicar ideas escritas de manera correcta evita malos entendidos y beneficia los negocios.
Link permanente: http://www.lanacion.com.ar/884291
· ARCHIVODomingo 18 de febrero de 2007
Marilina Esquivel
Una nueva asignatura corporativa
La imagen también pasa por la escritura
Adaptación: Martha Cecilia Sánchez
Algunas empresas consideran que la mala redacción de sus empleados puede afectar la concreción de negocios.
Las buenas prácticas de comunicación dentro y fuera de la organización son reconocidas por las empresas como central para su funcionamiento. Sin embargo, en muchas de ellas el lenguaje escrito de los empleados -cualquiera que sea su jerarquía- peca de pobre y hasta de inadecuado.
La causa principal de esta falla es la escasa formación en redacción, que en la mayoría de los casos queda limitada a la que brindan la escuela primaria y secundaria. Lo cierto es que la correcta redacción de textos es también un tema de gestión de negocios. La proliferación de intranets alienta la redacción y ciertas profesiones influyen de manera negativa en el estilo de escritura. Debido a esto, hoy existe la oferta de capacitación y consultoría. "De la misma manera que una cuenta mal hecha puede llevar a perder dinero, palabras ambiguas pueden hacer que un acuerdo se interprete de manera distinta y que eso implique diferencias de dinero", comentó Gisela Galimi, de Galimi & Alcón Asociados.
En la compañía de seguros Alba Caución el problema de redacción fue observado en diversos informes que entregaban los empleados que querían ocupar vacantes internas. "Cuando una persona se postula tiene que redactar un trabajo. Esta mecánica nos dio la pauta definitiva de que no nos expresábamos tan bien de manera escrita como verbal", comentó Rodrigo García, analista de Recursos Humanos. Debido a esto, los empleados -25 en total- asistieron a un taller de capacitación de siete encuentros. Para lograr la participación de todos, se organizó una jornada especial un sábado para incluir al personal del interior. El primer día los alumnos concurrieron con un texto que habían escrito y en la última jornada tuvieron que reelaborarlo. Eso les dio la pauta de cuánto habían mejorado. Errores de comunicación La proliferación de blogs, foros e intranets corporativos alientan a los empleados a escribir. Los correos electrónicos -medio de comunicación escrita más utilizado- son uno de los principales vehículos de errores, ya que se los redacta rápidamente, con una mezcla de formalidades heredadas de las cartas y un tono muy coloquial. Hay determinados grupos que influyen de manera negativa la escritura del resto de la compañía. En algunas empresas de servicios se escribe a los clientes con una prosa burocrática, llena de voces pasivas y circunloquios, propio de los profesionales de Derecho. Otro caso se da entre gente de marketing, que llena sus textos de palabras en inglés y términos inventados.
Para Analía Alcón, de Galimi & Alcón Asociados, las principales equivocaciones son no pensar en la intención ni en el receptor, no registrar el grado de formalidad, descuidar las palabras utilizadas y copiar y pegar lo escrito por otros. También hay que incluir el uso inadecuado de mayúsculas y negritas, falta de encabezados y cierres, errores de sintaxis, tipográficos y de ortografía, repetición de palabras y mal uso de los signos de puntuación, entre otros.
El caso de Banco Río. La crisis financiera de fines de 2001 demostró a los responsables de comunicación que se necesitaba que los vehículos de comunicación interna fueran efectivos. La intranet se mostró como una herramienta formidable que acercaba mensajes instantáneos a los más de 4000 colaboradores de ese momento -hoy son más de 5500- y que ayudaba a mantenerlos informados sobre la estrategia de la entidad. Esto los llevó a realizar un diagnóstico sobre su forma de comunicar y el uso de los distintos vehículos del que disponían. La investigación demostró que muchos textos que circulaban internamente no transmitían de manera adecuada lo que querían comunicar. "Encontramos que dentro de un mismo canal existían disparidades de estilo, tono y criterios de comunicación difíciles de comprender", comentó Pablo Franco, gerente de comunicaciones externas e internas. Por eso se elaboró una Guía de estilo, usos y normativas de las comunicaciones internas . En la entidad también se dictan cursos de escritura corporativa. "Se creó la figura del escritor corporativo, que es el encargado de alimentar los contenidos de la intranet del sitio de su área. Ya se capacitó a más de 100", añadió Franco.
El mercado tiene diversas ofertas de consultoría de textos corporativos, redacción de contenidos a pedido y talleres de capacitación. Los servicios parten de la premisa de que comunicar ideas escritas de manera correcta evita malos entendidos y beneficia los negocios.
Link permanente: http://www.lanacion.com.ar/884291
domingo, 5 de agosto de 2007
L Situación de Comunicación
Todo escritor debe tener una imágen clara de qué va a escribir, a quién va a escribir y para qué va a escribir. Las comunicaciones en s.XXI signadas por el mayor avance tecnológico de que se tenga noticia, desde el invento de la escritura hace 4.500 años en las ciudades florecientes de la fértil creciente,se ve a veces interrumpida por falta de un conocimiento claro de los participantes en el proceso comunicativo.
En toda comunicación hay un YO ENUNCIADOR CONOCIDO, el profesor, el conferencista, el político, el sacerdote, el novelista, el ensayista, quien tiene unas condiciones específicas de personalidad, de sexo, de edad, de condición socioeconómica las cuales afectan lo que dice, como lo dice y por qué lo dice.
Hay en el otro extremo del continuo que constituye el acto comunicativo un TU DESTINATARIO CONOCIDO, que lo mismo que el YO, tiene condiciones específicas de personalidad, educación, condición socioeconómica, profesión que lo predisponen o no para recibir la información que conoce en un libro, una videoconferencia, un discurso político etc..
Queda por señalar ahora el discurso que se va a emitir, que tiene formas de organización. relaciones de fuerza al interior de la relación yo enunciador tu destinatario, modos de organización como descriptivos, narrativos, explicativos, argumentativos y tipo de género discursivo.
Para ilustrar esta teoría nada mejor que el texto de Italo Calvino,Si una noche de Invierno un viajero...
"stás a punto de empezar a leer la nueva novela de Italo Calvino, Si una Noche de Invierno un Viajero. Relájate. Concéntrate. Aleja de tí cualquier otra idea. Deja que el mundo que te rodea se esfume en lo indistinto. La puerta es mejor cerrarla; al otro lado siempre está la televisián encendida. Dilo en seguida, a los demás :" ! No, no quiero ver la televisión !". Alza la voz, si no te oyen:" !Estoy leyendo! ! No quiero que me molesten!". Quiza no te han oído, con todo ese estruendo; dilo más fuerte, grita: "! Estoy empezando a leer la nueva novela de Italo Calvino!". O no lo digas si no quieres; esperemos que te dejen en paz.
Adopta la postura más cómoda: sentado, tumbado aovillado, acostado. Acostado de espaldas, de lado, boca abajo. En un sillón, en el sofá, en la mecedora, en la tumbona, en el puf. En la hamaca, si tienes una hamaca. Sobre la cama, naturalmente, o dentro de la cama. También puedes ponerte cabeza abajo, en postura de yoga. Con el libro invertido, claro.La verdad, no se logra encontrar la postura ideal para leer. Antaño se leía de pie, ante un atril. Se estaba acostumbrado a permanecer de pie. Se descansaba así cuando se estaba cansado de montar a caballo. A caballo a nadie se le ocrurría nunca leer; y sin embargo ahora la idea de leer en el arzón, el libro colocado sobre las crines del caballo, acaso colgado de las orejas del caballo mediante una guarnición especial, te parece atractiva. Con los pies en los estribos se debería estar muy cómodo para leer, tener los pies en alto es la primera condición para disfrutar de la lectura."
En estos párrafos Calvino se está dirigiendo directamente a un posible lector y contándole como debe disponerse para leer con delite su nueva novela.
En toda comunicación hay un YO ENUNCIADOR CONOCIDO, el profesor, el conferencista, el político, el sacerdote, el novelista, el ensayista, quien tiene unas condiciones específicas de personalidad, de sexo, de edad, de condición socioeconómica las cuales afectan lo que dice, como lo dice y por qué lo dice.
Hay en el otro extremo del continuo que constituye el acto comunicativo un TU DESTINATARIO CONOCIDO, que lo mismo que el YO, tiene condiciones específicas de personalidad, educación, condición socioeconómica, profesión que lo predisponen o no para recibir la información que conoce en un libro, una videoconferencia, un discurso político etc..
Queda por señalar ahora el discurso que se va a emitir, que tiene formas de organización. relaciones de fuerza al interior de la relación yo enunciador tu destinatario, modos de organización como descriptivos, narrativos, explicativos, argumentativos y tipo de género discursivo.
Para ilustrar esta teoría nada mejor que el texto de Italo Calvino,Si una noche de Invierno un viajero...
"stás a punto de empezar a leer la nueva novela de Italo Calvino, Si una Noche de Invierno un Viajero. Relájate. Concéntrate. Aleja de tí cualquier otra idea. Deja que el mundo que te rodea se esfume en lo indistinto. La puerta es mejor cerrarla; al otro lado siempre está la televisián encendida. Dilo en seguida, a los demás :" ! No, no quiero ver la televisión !". Alza la voz, si no te oyen:" !Estoy leyendo! ! No quiero que me molesten!". Quiza no te han oído, con todo ese estruendo; dilo más fuerte, grita: "! Estoy empezando a leer la nueva novela de Italo Calvino!". O no lo digas si no quieres; esperemos que te dejen en paz.
Adopta la postura más cómoda: sentado, tumbado aovillado, acostado. Acostado de espaldas, de lado, boca abajo. En un sillón, en el sofá, en la mecedora, en la tumbona, en el puf. En la hamaca, si tienes una hamaca. Sobre la cama, naturalmente, o dentro de la cama. También puedes ponerte cabeza abajo, en postura de yoga. Con el libro invertido, claro.La verdad, no se logra encontrar la postura ideal para leer. Antaño se leía de pie, ante un atril. Se estaba acostumbrado a permanecer de pie. Se descansaba así cuando se estaba cansado de montar a caballo. A caballo a nadie se le ocrurría nunca leer; y sin embargo ahora la idea de leer en el arzón, el libro colocado sobre las crines del caballo, acaso colgado de las orejas del caballo mediante una guarnición especial, te parece atractiva. Con los pies en los estribos se debería estar muy cómodo para leer, tener los pies en alto es la primera condición para disfrutar de la lectura."
En estos párrafos Calvino se está dirigiendo directamente a un posible lector y contándole como debe disponerse para leer con delite su nueva novela.
viernes, 3 de agosto de 2007
Cómo me veo como escritor
El escritor puede nacer pero también se puede hacer o construir leyendo mucho y teniendo una visión clara de cómo escribe.
Daniel Cassany en su libro La Cocina de la Escritura nos ofrece este cuestionario para ayudarnos a conocer nuestra ventajas y dificultades para escribir bien:
Que imágen tengo de mi como escritor o escritora:
Daniel Cassany en su libro La Cocina de la Escritura nos ofrece este cuestionario para ayudarnos a conocer nuestra ventajas y dificultades para escribir bien:
Que imágen tengo de mi como escritor o escritora:
- Me gusta escribir?Qué es lo que más me gusta de escribir? y lo que me gusta menos?
- Escribo muy a menudo? Me da pereza ponerme a escribir?
- Por qué escribo? Para pasármelo bien, para comunicarme, para distraerme, para estudiar, para aprender...
- Qué escribo? Cómo son los textos que escribo? Qué adjetivos les pongo?
- Cuándo escribo? En qué momentos? En qué estado de ánimo?
- Cómo trabajo? Empiezo en seguida a escribir o antes dedico tiempo a pensar? Hago muchos borradores?
- Qué equipo utilizo? Qué utensilio me resulta más útil? Cóomo me siento con él?
- Repaso el texto muy a menudo? Consulto diccionarios, grámaticas u otros libros?
- Me siento satisfecho/a de lo que escribo?
- Cuáles son mis puntos débiles, cuáles los fuertes?
- De qué manera creo que podrían mejorar mis escritos?
- Como me gustaría escribir? Como me gustaría que fueran mis escritos?
- Qué siento cuando escribo? Alegría, tranquilidad, angustia, nerviosismo, prisa, palcidez,cansancio,aburrimiento, pasión....
- Estas sensaciones afectan de alguna forma al producto final?
- Qué dicen los lectores de mis textos? Qué comentarios me hacen más a menudo?
- Los leen facilmente, los entienden, les gustan?
- Qué importancia tiene la corrección gramatical del texto?Me preocupa mucho que pueda haber faltas en el texto? dedico tiempo a corregirlas?
- Me gusta leer? Qué leo? Cuándo leo?
- Cómo leo, rápidamente, con tranquilidad, a menudo, antes de acostarme?
Conteste sinceramente estas preguntas y hágase una imágen propia de sus condiciones de escritor.
miércoles, 27 de junio de 2007
Seis Pistas para Escribir un Ensayo
Como ya dijimos un ensayo es un texto que se equilibra entre la razón y la pasión: de aquí parte nuestra primera pista:
- Un ensayo es un escrito que tiene dos elementos: uno Creativo literario y otro Lógico y de manejo de ideas.
- Un ensayo no es un comentario, ni una opinión, es una reflexión a partir del rigor académico lograsobre reflexiones de expertos en el tema. Su fuerte son los juicios y el poder de los argumentos.
- Un ensayo no es una lista de ideas o de argumentos, es un tejido donde se entrelazan las ideas de forma coherente. Se necesita por lo tanto lógica de composición.
- Las bisagras de un ensayo son los conectores lógicos y estos le dan cohesión y coherencia al texto.
- Un ensayo de dos otres páginas no requiere divisiones, ni capítulos, pero si excede este tamaño, es necesario hacerle tantas subdivisiones como sea necesario para darle claridad conceptual.
- Por último el ensayo debe tener un párrafo de entrada que describa el tema que se va a desarrollar y luego cada párrafo debe ser un pequeño ensayo que va desarrollando las ideas de que constará el ensayo total.
Este último punto debemos amplarlo en próxima oportunidad.
martes, 26 de junio de 2007
Más marcadores lógicos
Para esta entrada hemos selccionado los marcadores de texto o conectores lógicos que sirven para distinguir entre un tema u otro, una oración u otra:
Por un lado, por otro, ahora bien
Por una parte, por otra, no obstante
En cambio, sin embargo, por el contrario
Por otra parte he decidido poner hoy aquí los marcadores que indican que seguiremos sobre el mismo tema:
Además, después, a continuación
Luego, asimismo, así pues
Despúes continuaremos con algunos conectores más.
Por un lado, por otro, ahora bien
Por una parte, por otra, no obstante
En cambio, sin embargo, por el contrario
Por otra parte he decidido poner hoy aquí los marcadores que indican que seguiremos sobre el mismo tema:
Además, después, a continuación
Luego, asimismo, así pues
Despúes continuaremos con algunos conectores más.
El blog un poco olvidado
Hace varios días que no actualizo el blog, estoy asesorando niños con dificultades en lectura y escritura y haciendo un curso para tutores en la red, lo que limita mi tiempo, pero aquí vamos.
Antes de continuar con los marcadores textuales o conectores lógicos, quiero dejar algunas pistas iniciales para producir ensayos o papers. Para hacerlo me voy a referir a lo que sobre el tema dice la profesora Angela Calvo:
Según la profesora Calvo el primer ensayista reconocido es el francés Miguel de Montaigne,
" quien para aproximarse, desde una perspectiva personal, a los temas relevantes de la vida ciudadana decide ensayar, tantear buscar a través de un texto escrito para ser sometido a debate, es decir para ser publicado". Sigue diciendo la Dra Calvo, que el ensayo se escribe como prosa corta , suscinta y no demostrativa que huye de lo monolítico e incustionable; está siempre dispuesto al debate y situado en el terreno de la pura posibilidad.A través del texto se da una mirada múltiple y provisional al tema objeto del ensayo, dejando siempre abierta la posibilidad para la interrogación, el debate y evitando cerrarlo con aserciones definitivas y absolutas
El ensayista, según la misma autora, debe moverse en equilibrio sobre los apectos de objetividad--subjetividad, pasión y razón lo que se deriva de una actitud intelectual abierta, frágil y falible pero respaldada por fuerza conceptual.
Los ensayos requieren cuidado en la forma de escribirse, reafirmando su carácter formativo y pedagógico, deben escribirse abiertos al debate y por lo tanto deben permitirse explicar las pretensiones de validez que le sirven de base.
Hasta aquí una pequeña explicación de lo que se debe entender por ensayo, siempre de la mano de la profesora Calvo.
miércoles, 6 de junio de 2007
SIGUIENDO CON LOS CONECTORES
Como lo dice el título vamos a continuar con los conectores lógicos tan necesarios al producir texto, no nos equivocamos si decimos que, la falta de los conectores hace incomprensible un texto, estas pequeñas palabras tienen el poder de dar cohesión y coherencia a nuestros escritos.
Hoy nos corresponden los de orden:
1.En primer lugar, en segundo lugar, en tercero.....
2.De entrada
3.Ante todo
4.Antes que nada
5.Para empezar
6.Luego
7.Después
8.Además
9.Al final
10. Para terminar
11.Como colofón
11.En último lugar
12.En último término
Luego de familiarizarnos con estos marcadores, pasaremos a trabajar con los empleados para hacer distinciones o para continuar sobre el mismo tema.
Para finalizar esta entrada quiero pedirle a todo el que se interese en este blog que se sienta libre para hacer comentarios y críticas constructivas, las que seran siempre bienvenidas.
Hoy nos corresponden los de orden:
1.En primer lugar, en segundo lugar, en tercero.....
2.De entrada
3.Ante todo
4.Antes que nada
5.Para empezar
6.Luego
7.Después
8.Además
9.Al final
10. Para terminar
11.Como colofón
11.En último lugar
12.En último término
Luego de familiarizarnos con estos marcadores, pasaremos a trabajar con los empleados para hacer distinciones o para continuar sobre el mismo tema.
Para finalizar esta entrada quiero pedirle a todo el que se interese en este blog que se sienta libre para hacer comentarios y críticas constructivas, las que seran siempre bienvenidas.
viernes, 25 de mayo de 2007
Otros marcadores textuales o conectores lógicos
Siguiendo con el uso de conectores lógicos para darle sentido y coherencia a un texto, hablamos hoy de los que se utilizan para iniciar un tema nuevo:
Con respecto a....
Por lo que se refiere a......
Otro punto es......
En cuanto a......
Sobre.....
El siguiente punto trata de.....
En relación con
Acerca de.........
El siguiente punto, que trataremos en próxima oportunidad, se refiere a los marcadores que indican orden.
Con respecto a....
Por lo que se refiere a......
Otro punto es......
En cuanto a......
Sobre.....
El siguiente punto trata de.....
En relación con
Acerca de.........
El siguiente punto, que trataremos en próxima oportunidad, se refiere a los marcadores que indican orden.
Errores de locutores de radio en el manejo del español
Hoy quiero referirme a algunos de los errores que con más frecuencia cometen los locutores de radio, imagino que se debe a la urgencia por dar la noticia primero que todo el mundo.
La primera perla es esta " Se dirigieron al Sr Presidente donde le solicitaron" en esta frase no cabe el adverbio de lugar donde, la frase correcta podría ser: Se dirigieron al Sr Presidente para solicitarle....
Otra perla es la siguiente: " algunos estudiantes de instalaron fuera del colegio a través de carpas"..... Nadie puede instalarse a través de una carpa, pero si lo puede hacer dentro de una carpa.
La ultima perla se refiere a un trágico incidente en el cual perdieron la vida dos menores, el locutor se expreso así:" La tragedia de una familia donde un niño disparo a su hermanita...."
Aquí la frase correcta seria: la tragedia de una familia por el disparo accidental de un arma que manipulaba un menor......
Espero aclarar así, el uso de los adverbios de tiempo y lugar.
La primera perla es esta " Se dirigieron al Sr Presidente donde le solicitaron" en esta frase no cabe el adverbio de lugar donde, la frase correcta podría ser: Se dirigieron al Sr Presidente para solicitarle....
Otra perla es la siguiente: " algunos estudiantes de instalaron fuera del colegio a través de carpas"..... Nadie puede instalarse a través de una carpa, pero si lo puede hacer dentro de una carpa.
La ultima perla se refiere a un trágico incidente en el cual perdieron la vida dos menores, el locutor se expreso así:" La tragedia de una familia donde un niño disparo a su hermanita...."
Aquí la frase correcta seria: la tragedia de una familia por el disparo accidental de un arma que manipulaba un menor......
Espero aclarar así, el uso de los adverbios de tiempo y lugar.
viernes, 18 de mayo de 2007
Algunos Marcadores Textuales o Conectores Lógicos
Como decía en la anterior entrada, este texto trata de los innumerables marcadores textuales categorizados según sea el teórico que estudiemos. Hoy voy a enumerar los que podrían servirnos para introducir el tema en el texto que vamos a producir, están tomados de La Cocina de la Escritura, libro escrito por Daniel Cassany:
El objetivo principal de .....
Nos proponemos exponer......
Este texto trata de......... que es el que aparece para dar inicio a esta entrada del blog
nos dirigimos a usted para
Estos ejemplos no agotan los marcadores que podemos usar para iniciar un texto, hay otros teóricos de la gramática española como Teodoro Alvarez Angulo, María Cristina Martinez que en sus libros recomiendan otros marcadores tan válidos como los aquí anotados.
El objetivo principal de .....
Nos proponemos exponer......
Este texto trata de......... que es el que aparece para dar inicio a esta entrada del blog
nos dirigimos a usted para
Estos ejemplos no agotan los marcadores que podemos usar para iniciar un texto, hay otros teóricos de la gramática española como Teodoro Alvarez Angulo, María Cristina Martinez que en sus libros recomiendan otros marcadores tan válidos como los aquí anotados.
lunes, 14 de mayo de 2007
Los conectores lógicos o marcadores textuales
Escribir un texto, ensayo, resumen no es una tarea difícil, sin embargo a muchas personas y sobretodo a los estudiantes les resulta complejo y a veces desisten de hacerlo por considerarlo un trabajo para especialistas. Producir un texto tiene su complejidad pero conociendo algunas reglas y con la práctica se llega a dominar el ejercicio.
Hay un punto fundamental y que no siempre es enseñado con rigurosidad y es el de los conectores lógicos o marcadores textuales, que son las palabras que unen las oraciones entre sí y los párrafos unos con otros y le dan sentido y coherencia al texto escrito.
Los marcadores son muchísimos, vamos a subrayar los usados en este escrito y dejaremos para otro día, el hacer un recuento pormenorizado de los mismos.
Hay un punto fundamental y que no siempre es enseñado con rigurosidad y es el de los conectores lógicos o marcadores textuales, que son las palabras que unen las oraciones entre sí y los párrafos unos con otros y le dan sentido y coherencia al texto escrito.
Los marcadores son muchísimos, vamos a subrayar los usados en este escrito y dejaremos para otro día, el hacer un recuento pormenorizado de los mismos.
miércoles, 9 de mayo de 2007
La fenomenal experiencia de buscar mi blog
Queridos lectores:por fin y después de muchos intentos aprendí a entrar al panel para actualizarlo. Me sigue preocupando el uso del verbo haber cuando indica cantidad. En este caso nunca, nunca, nunca va en plural.Lo que quiere decir que se usa de esta manera: Había un millón de personas en el estadio. Había muchísima plata en la guaca. Había varias niñas bonitas en la fiesta.Había miles de objetos lindos en la feria.
De la misma manera, en pasado queda absolutamente prohibido usar el plural, por eso no podemos decir hubieron sino hubo. Hubo muchas personas en el partido.Acabo de oír en la radio una frase erróneo:La policía no nos dejó pasar, por miedo a que hubieran deslizamientos. Lo correcto sería : La policía no nos dejó pasar, por miedo a que hubiera deslizamientos
Espero poder ayudar a manejar el español a través de este blog, con estos pequeños consejos.
Hasta una próxima oportunidades.
De la misma manera, en pasado queda absolutamente prohibido usar el plural, por eso no podemos decir hubieron sino hubo. Hubo muchas personas en el partido.Acabo de oír en la radio una frase erróneo:La policía no nos dejó pasar, por miedo a que hubieran deslizamientos. Lo correcto sería : La policía no nos dejó pasar, por miedo a que hubiera deslizamientos
Espero poder ayudar a manejar el español a través de este blog, con estos pequeños consejos.
Hasta una próxima oportunidades.
jueves, 26 de abril de 2007
Hablar y Escribir Bien
Los mass media se han convertido desde mediados del sglo XX, en la foma más eficiente de informarse y aprender para la mayoria de los hispanohablantes, sin embargo y a pesar de la agilidad de los medios y su actualización permanente, no se puede garantizar la calidad y la corrección en el uso del idioma.
La televisión y la radio dos de los medios de comunicación más eficientes y más comunes, son para muchas personas su único contacto con la realidad diaria y con los adelantos de la ciencia, lo cual quiere decir que para muchos, los mass media son una importante escuela al alcance de todos los presupuestos. Pero, la calidad de este servicio en cuanto al manejo correcto de la lengua, va aparejado con su actualización permanente y con su agilidad para llegar a millones de audiencias ?
No parece ser así, la misma urgencia de informar y de estar adelante con las noticias, hace que sean muchos los errores de gramática que pasan a la audiencia sin ningún filtro. Este blog pretende reconocer estas fallas y proporcionar las correcciones de una manera equiparable con la agilidad y actualización de los medios orales de comunicación de masas.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)